本文分别从知识观、学习观和教学观三个层面探讨建构主义教育思想的内涵，识别三个层面的建构主义各自力图回答的问题。文章认为，建构主义的知识观回答的问题是知识是什么、从哪里来及其和熟悉对象、熟悉主体的关系问题，主要是一个哲学问题，建构主义的学习观回答的问题是人类和个体是如何学习的问题，是对学习发生过程的实然性的描述，主要是一个科学的问题；建构主义的教学观基本是一个实践的问题，是要探索与建构主义知识观和╱或学习观相一致的教学实践方式，是一个应然性的、规范性的问题。

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