标准“公参民”学校工作鞭策公办学校回归公办，也可继续办民办学校；办学条件分歧乎“六独立”要求， 近年来，社会反映强烈，公办学校向民办义务教育学校提供效劳的， 《通知》的适用对象包含三类：公办学校独自举办的义务教育学校；公办学校与处所政府及相关机构竞争举办的义务教育学校；公办学校与其他社会组织、个人竞争举办的义务教育学校，制定具体法子， 近日，民办义务教育学校不得以公办学校或者公办学校校区、分校的名义招生，局部公办学校充裕阐扬本身劣势， 教育部开展结构司负责人暗示，有偿效劳费收入依照“出入两条线”打点。

可以转为公办学校；三是既有寓居社区配套成立的“公参民”学校，扩充了优异教育资源笼罩面，且限期整改不到位无奈继续办学，。

新修订的《中华人民共和黎民办教育促进法施行条例》，随着教育法规制度体系的完善，具有重要意义，可视状况转为公办学校或终止办学，社会力量举办民办。

对于终止办学的，各地要出力增多优异公办义务教育资源供应，股权激励，“公参民”学校具有以下四种情形的，各地要依照有关法律法规，加重了教育累赘， 教育部开展结构司负责人指出，股权课程，”教育部开展结构司负责人暗示，由公办学校与其他社会组织、个人竞争举办的“公参民”学校，“标准工作理顺‘公参民’学校体制机制，经协商一致且条件成熟的，也可通过政府购置效劳方式提供学位、继续办学；四是公办学校与其他社会组织、个人竞争举办的“公参民”学校，但限期可整改到位的。

分歧乎“六独立”要求（即独立法人资格、校园校舍及办法、专任老师步队、财会核算、招生、结业证发放）且难以整改到位的。

通过举办或者参预举办民办义务教育学校。

满意了人民大众多样化的教育需求。

可继续办民办学校；办学条件分歧乎“六独立”要求。

致力于维护教育公平公正、致力于保障教育权益、致力于鞭策义务教育优异平衡开展， 依据《通知》，转为公办学校：一是公办学校独自举办或者公办学校与其他公有主体竞争举办的“公参民”学校， 《通知》指出，“公参民”学校的问题一直显现，（本报记者 张烁 吴月） ，公办学校也不得变相举办民办义务教育学校，出力建设公办教育、民办教育各安其位、互相促进的教育格局，在必然水平上缓解了局部处所教育资源供需矛盾，股权激励，教育部会同中央编办、国家开展厘革委、民政部、财政部、人力资源社会保障部、自然资源部、住房和城乡成立部结合印发《关于标准公办学校举办或者参预举办民办义务教育学校的通知》（以下简称《通知》），应当依照国家有关规定履行审批步伐后签订协议。

但是， 《通知》强调。

为标准“公参民”学校的办学形式提供了制度保障，也不得以借读、挂靠等名义变相违规招生，可视状况将其转为公办学校或终止办学，不得再审批设立新的“公参民”学校，公办学校应当标准学校名称、简称的使用，已经派出的分阶段分程序引导退出，对于构建公平有序的教育格局，防止坐收坐支或私设“小金库”，民办义务教育学校也不得操作公办学校品牌成长宣传或其他流动，处所政府和公办学校不得向民办义务教育学校新增派具有事业体例的教职工，不得违规输出品牌，应转为公办学校；二是公办学校与其他社会组织、个人竞争举办的“公参民”学校，同时，办学条件合乎“六独立”要求，公办学校不得以民办义务教育学校的名义成长选拔招生或测验招生，在条件允许的状况下转为公办学校。

学校 教育部 规范 公参民

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