果决纠正超标教学、自觉追赶进度的谬误做法。

分层推进，将入学适应教育作为深入义务教育课程教学厘革的重要任务。

（四）增强宣传引导，钻研制订本地幼小科学衔接具体施行计划。

提供经费撑持，股权激励培训，落实立德树人基本任务，存眷儿童开展的间断性，大班下学期要有针对性地协助幼儿做好生活、社会和进修等多方面的筹备，制订推进幼小科学衔接攻坚行动施行计划，阐扬教研部门和专家在领导教育教学理论、促进老师专业发展等方面的作用。

新疆消费成立兵团教育局： 为深刻贯彻党的十九届五中全会“成立高质量教育体系”的要求，强化衔接意识，及时处置惩罚惩罚入学筹备和入学适应理论中的突出问题，小学将一年级上学期设置为入学适应期，合理安排内容梯度， 坚持系统推进。

造成优良的社会气氛，要进一步引导老师树立科学衔接的理念，纳入一年级教育教学方案，做好科学衔接，先行组织成长老师培训，标准学校和校外培训机构的教育教学行为， 四、进度安排 （一）精心陈列，鞭策双向衔接，统筹各方资源， 坚持双向衔接，落实党中央、国务院《关于学前教育深入厘革标准开展的若干意见》和《关于深入教育教学厘革片面进步义务教育质量的意见》，各地要加大社会宣传力度，促进儿童德智体美劳片面开展和身心安康发展。

总结推广好做法好经历，对试点幼儿园和小学提供专业领导。

各级教育部门要会同有关部门连续加大对校外培训机构、小学、幼儿园违背教育规律行为的治理力度，调整一年级课程安排，将入学筹备和入学适应纳入幼儿园和义务教育质量评估的重要内容，促进儿童顺利过渡，积极宣传国家和处所的有关政策要求，撑持和参预幼小衔接工作，造就有益于儿童终身开展的习惯与才华。

应及时理解起因和去向，操作多种媒体宣传科学做好幼小衔接的重要意义和有效门路，处所各级教育行政部门完善幼小衔接政策举措，减缓教学进度。

引导家长盲目抵抗违犯儿童身心开展规律的行为，独特做好衔接工作，增强幼儿园和小学深度竞争。

（三）主要目的 片面推进幼儿园和小学施行入学筹备和入学适应教育，及时总结推广典型案例和经历做法。

引导家长与幼儿园和小学积极配合，在系统总结本地区理论经历成就根底上，校外培训机构不得对学前儿童违规停止培训，营造优良的家庭教育气氛，进步入学筹备和入学适应教育的科学性和有效性，纠正和改不雅观校外培训机构、幼儿园和小学违犯儿童身心开展规律的做法和行为，2021年秋季学期初步施行，各级教研部门要把幼小衔接作为教研工作的重要内容，增强幼小衔接科学钻研。

要防止和纠正把小学的环境、教育内容和教育方式简略搬到幼儿园的谬误做法， 附件：1.幼儿园入学筹备教育领导要点 2.小学入学适应教育领导要点 ，严禁以各类测验、竞赛、培训成效或证书等作为招生按照。

对成效突出的学校和老师赐与表彰奖励。

建设行政鞭策、教科研撑持、教育机构和家长独特参预的机制，小学严格执行免试就近入学，各级教育部门要充裕相熟做好幼小衔接工作的重要意义。

小学和幼儿园教育分此外情况，小学要强化衔接意识，成长专项治理，片面贯彻党的教育方针，超标教学、超前进修的情况。

纳入年度教研方案，积极配合幼儿园和小学做好衔接，尝试区制订具体施行计划，教育教学方式与幼儿园教育相衔接，科学衔接的教育生态根本造成。

确保课时安排，股权设计专家，合理做好入学筹备和入学适应， （三）建设结合教研制度，落实国家有关规定。

坚持标准打点，各省（区、市）要以县（区）为单位确立一批幼小衔接尝试区，现提出如下领导意见，不得设学前班。

遴选尝试区和试点园（校）。

在钻研剖析入学筹备和入学适应教育功效，幼小衔接是一项系统工程，教育行政部门要增强统筹协调，为儿童搭建从幼儿园到小学过渡的阶梯，试点校同步钻研入学适应流动， （二）设立幼小衔接尝试区，试点园摸索施行入学筹备流动，幼儿园与小学协同竞争，增强业务领导，科学做好入学筹备和入学适应，坚持按课程规范零起点教学，健全机制，对办学行为重大违规的幼儿园和小学，厘革一年级教育教学方式，增强老师在儿童开展、课程、教学、打点等方面的钻研交换，减缓衔接坡度，不得安插读写算家庭作业，建设动态监管机制，建设幼儿园与小学科学衔接的长效机制，遴选确定一批试点小学和幼儿园，片面进步教育质量，建设有效的家园校协同沟通机制，及时钻研处置惩罚惩罚老师在幼小衔接理论中的猜疑问题，国家修订义务教育课程规范，2021年5月底前完成，幼小协同的有效机制根本建设，幼儿园不得提早教授小学课程内容。

幼儿园要贯彻落实《3—6岁儿童进修与开展指南》和《幼儿园教育领导纲要》，宣传展示幼小双向衔接的科学理念和做法，追查校长、园长和有关老师的责任。

省级教育行政部门要创立省级专家组，为终身开展奠定优良根底。

按有关规定施行结合惩戒，尊重儿童的原有经历和开展差别；存眷儿童开展的整体性，将黑名单信息纳入全国信誉信息共享平台，整合多方教育资源，2023年底前完成，缓解家长的压力和焦虑， （二）根本准则 坚持儿童为本，健全科学的评价机制，建设对小学生活的积极等待和向往，依据理论必要确定钻研专题，领导县级教育行政部门做好具体试点计划，幼儿园和小学要把家长作为重要的竞争搭档，各省（区、市）片面推行入学筹备和入学适应教育， （二）总结经历，协助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡，处所课程、学校课程和综合理论流动主要用于组织成长入学适应流动。

为入学做好根本本色筹备， 教育部关于大力推进幼儿园与小学 科学衔接的领导意见 教基〔2021〕4号 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），行政、教科研、幼儿园和小学统筹联动。

国家课程主要采纳游戏化、生活化、综合化等方式施行，重点施行入学适应教育，整合多方资源，强化儿童的探索性、体验式进修。

要实在扭转无视儿童身心特点和蒙受才华的现象，鞭策建设幼小学段互通、内容交融的结合教研制度，推进幼儿园与小学科学有效衔接。

并向当地教育部门呈文，遴选具有儿童开展钻研根底、幼儿园教育厘革和义务教育课程教学厘革经历的专家，建设幼小协同竞争机制，股权激励方案，小学不得举办学前班，并作为学校评优评先和老师职称晋升的重要按照，先行试点。

幼儿园和小学老师及家长的教育不雅观念与教育行为鲜亮转变，教研人员要深刻幼儿园和小学， （二）小学施行入学适应教育，教育部门应依据有关线索，促进幼儿身心片面谐和开展。

五、组织施行 （一）增强组织指导， 一、总体要求 （一）领导思想 以习大大新时代中国特色社会主义思想为领导，试点园（校）建设深度竞争机制，幼儿园满意必要的处所，2022年秋季学期初步，要及时理解家长在入学筹备和入学适应方面的猜疑问题及意见建议， （二）扭转过度器重常识筹备，健全结合教研制度，健全工作机制，整合专业资源， （三）建设工作推进机制，确保幼小衔接工作获得实效，树立科学导向，领导区域教研和园（校）本教研流动，幼儿园呈现大班幼儿流失的状况，。

协助家长相熟过度强化常识筹备、提早进修小学课程内容的危害。

（三）完善政策，建设幼小协同的竞争机制。

（四）完善家园校共育机制，遵循儿童身心开展规律和教育规律。

激励学区内小学和幼儿园建设进修独特体。

增强在课程、教学、打点和教研等方面的钻研竞争， 二、重点任务 （一）扭转衔接意识单薄。

实在把幼小衔接工作纳入根底教育课程厘革的重要内容。

（三）扭转衔接机制不健全的情况，协助儿童做好身心片面筹备和适应；存眷儿童开展的可连续性。

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