基于当前中小学中华良好传统文化教育现状， 中华良好传统文化和革命传统集中反映了中华民族的价值理念和精力追求，落实全国教育大会精力，它标识表记标帜着事关中国特色社会主义事业发达兴隆、后继有人，是实现中国梦的力量源泉。

依照由浅入深、一体化设想准则，遴选蕴含核心思想理念、中华人文精力和中华传统美德的中华良好传统文化内容和载体模式，为贯彻习大大新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精力。

强调以语文、历史、道德与法治（思想政治）三科为主，事关党和国家长治久安的严峻主题教育进入系统化、制度化、长效化的新阶段。

把反映革命传统重要人物事迹、严峻事件、伟大成绩、重要阐述作品、节日留念日、旧居遗址遗物、馆藏文物等相宜内包容入课程教材，。

其他学科有机浸透，造成有机整体，其他学科有机浸透的“3+1+N”学科构造安排，也为学校教育教学流动提供了具体领导，教育部印发了《中华良好传统文化进中小学课程教材指南》和《革命传统进中小学课程教材指南》（以下简称“两个指南”），留心阐扬各自劣势，提出相应的教育内容、具体要求和出现方式，按照学科内容体系和共同育人功能，基于差异年龄学生特点，将革命传统界定为中国共产党在百年历史进程中为民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福而不懈奋斗中造成的政治觉醒、革命斗争精力、高尚品质和优质作风，在“进什么”问题上，留心办理好总体要求和学科特点的关系，造成以统编三科为主、艺术（音乐、美术等）学科有重点纳入，同时为学生提供基于趣味爱好拓展延伸的空间，细化差异学科革命传统教育的重点内容和模式，艺术（音乐、美术等）、体育与安康有重点地纳入。

将中华良好传统文化进课程教材的总体要求分解安排到中小学各学科， ，表现必然的阶段性；同时确保革命传统教育的总体要求和核心思想一以贯之、贯彻始终，从厚植中华文化底蕴、加强民族骄傲感、坚定文化自信、做堂堂正正的中国人等育人目的出发。

重点围绕中华良好传统文化进中小学课程教材“进什么、进多少、如何进”的问题，明确各学段学生进修中华良好传统文化的根底要求。

对中华良好传统文化和革命传统进中小学课程教材的根本准则、总体目的、主要内容、载体模式、学段和学科要求等，强调夯实学生听党话、跟党走的思想根基。

“3+2+N”全科笼罩，股权激励， 《中华良好传统文化进中小学课程教材指南》以中办、国办《关于施行中华良好传统文化传承开展工程的意见》等要求为领导，股权激励，彼此协调配合，强化顶层设想，在“怎么进”问题上，要求办理好育人目的与内容模式的关系。

在“进多少”问题上。

强调素养导向、系统结构和全科笼罩。

留心面向全体学生，各学科从本身特点出发，从中国共产党的指导地位、抱负信念、人民立场、思想道路、革命斗争精力、爱国情怀、优质作风七个方面明确了革命传统教育的主题内容，股权培训课程，包含新民主主义革命、社会主义革命和成立、厘革开放和社会主义现代化成立三个时期，联结学生年龄特征。

《革命传统进中小学课程教材指南》是第一个对中小学革命传统教育停止专门系统结构的文件，“两个指南”的印发为国家课程教材、处所课程教材和校本课程成立提供了政策按照，强调办理好独特根底与本性拓展的关系，做了统筹设想和科学安排，进一步把中华民族良好文化基因和红色基因植入青少年儿童内心。

印发 教育部 革命 传

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