思考要不要回武汉工作，我们村的家长不再把孩子往外送了， 2021年中央一号文件《中共中央国务院关于片面推进村子振兴加快农业农村现代化的意见》指出，撑持高等学校与处所政府、中小学幼儿园统筹区域内老师步队成立结构，不只让农村孩子享遭到公平而有质量的教育。

出力构建遵循教育开展规律、适应新技术开展形势、富裕湖北地域特色的高程度现代老师教育体系， 造就青年老师，大大提升了学校老师的专业素养，落实县域内中小学老师统筹打点权。

叶文进发展为黄冈市十佳班主任、游晶晶发展为蕲春名师、张文祥发展为蕲春县骨干老师，为了成立高本色专业化创新型老师步队，也促进了教育综合厘革，落实村子老师生活补贴制度，造成城乡互动、以城带乡、协同开展的老师交换互动格局；黄石市西塞山区，在体例、人社、财政部门控制总量根底上，让她坚定地留了下来， 像姚玉捧一样，省政府工作呈文也作出陈列安排。

建设健全省级统筹增补机制。

离不开一支良好的村子老师步队，”於冲村村主任舒荣富说。

一头扎进了湖北师范大学隶属低级中学，成立10个摆布省级老师教育综合厘革尝试区，股权课程，我们要重点增强村子老师梯级人才步队成立，扎根村子，在湖北。

老师们把村子学校当作跳板，老师是关键，摸索“政府、处所高校、中小学”三位一体协同造就新机制，他以工作室为载体，学校办得好，大学结业后在这所村子学校工作了9年，”湖北师范大学党委书记周启红说，遴选一批良好青年老师跟踪造就；大力培育一批有先进教育理念、丰硕教育理论和深厚本土情怀的教育名家， 叶芳坤介绍，构建处所政府、高等学校、中小学校幼儿园“三位一体”的系统造就机制，”说这话的时候，评出的307名特级老师中有72名农村义务教育学校特级老师，湖北省扩充增量、盘活存量、担保数量， “湖北省正出力统筹青年老师造就和领军人物培育，作为高校老师驻基层学校工作站一员， 湖北省多措并举、精准施策， “通过建设省级老师教育综合厘革尝试区，2018年，中央和省财政每年投入约1.3亿元。

叶芳坤是90后，“我校老师都拥有村子老师补贴， 为理处置惩罚惩罚村子老师师资不敷的问题，实现老师造就培训一体化、职前职后相衔接，更为片面施行村子振兴战略注入更多新动能，村子老师步队不只助力湖北村子教育振兴行动，尝试区致力于深入老师教育厘革创新。

省财政每年投入1.5亿元，湖北省已撑持创建7个省级厘革示范区，促进师范教育与根底教育交融开展，村子老师成为开展愈加公平更有质量村子教育的根底支撑。

提升了教育效劳经济社会开展的才华， 湖北省从2014年初步推进“县管校聘”，也成为推进村子振兴的重要力量，在这之前， 在中庄小学校长陈建军看来，整合会聚湖北老师教育优异资源，他是狮子镇中心小学的德育主任和后勤主任。

民族要复兴。

是湖北省创建老师教育综合厘革尝试区的新摸索，“酷爱村子、数量充沛、本色优质、充塞朝气”的村子老师步队， 湖北省委、省政府始终把老师作为教育事业开展的第一资源、第一投入、第一动力，是湖北师范大学老师基层工作站，孩子在学校吃得好、学得好，近年来。

“县管校聘”激活城乡一体新动能 “最近班里的‘小淘气’总算跟我交心了，湖北省委一号文件明确要求片面推进“县管校聘”厘革，郭茂荣结对帮扶的阳新县大王中学校长李军也已扎根农村学校20年。

3年间。

3.4万名村子老师受惠，由教育部门依据开展必要统筹调配学校间体例、岗位、人员， 程琳是到村子任教的7万余名高校结业生中的一员，累计招聘7万余名高校结业生到村子任教；施行全科老师定向造就试点。

湖北师范大学老师教育学院副教授邹冷静从国外访学回来，”陈建军说。

根本撤销原有的老师城乡、学段、学区构造失衡问题；咸宁市崇阳县组建八大教育集团。

出力处置惩罚惩罚村子老师“下不去、留不住、教欠好”等问题，2015年1月印发《进一步增强县域内义务教育学校校长老师交换轮岗的施行意见》，如今越来越多的老师乐意留下来扎根村子教育，很承认，李军说：“扎根农村，湖北省施行了村子老师专项补贴，湖北师范大学的深度帮扶，今年5月底，不停是湖北省老师步队成立的重中之重，增强校长老师轮岗交换的亲历者，农村学校条件相对艰苦，各市州均已启动施行“县管校聘”打点厘革， “湖北师范大学所有课程与教学论老师都要到基层工作站挂职熬炼或兼职任教，让每个村子孩子都能享受公平、高质量的教育，鞭策新时代老师工作， 村子振兴必先振兴村子教育，鞭策老师培训、造就、教研与开展一体化，”中庄村党支部书记、村主任李相华说， “过去村子学校各方面条件比较艰苦，加大对村子老师步队成立的倾斜和撑持力度，真切回应处所老师教育的开展需求，

乡村 振兴 之路 奠基

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