造就适应终身开展和社会开展必要的正确价值不雅观、必备品格和关键才华，留心综合本色评价，促进义务教育优异平衡开展。

构建德智体美劳片面造就教育体系，片面进步义务教育质量，加快建设以开展本色教育为导向的义务教育质量评价体系， 二、评价内容 义务教育质量评价包含县域、学校、学生三个层面（具体指标详见附件），省级政府教育督导部门组织对行政区域内各县（市、区）义务教育质量状况停止评价，存眷学生开展、学校办学、县域义务教育开展合格水平的同时，准则上每3—5年一轮，理解把握实际状况， 六、组织保障 （一）增强组织指导。

要积极摸索采纳政府购置效劳方式，主要包含学生品德开展、学业开展、身心开展、审美素养、劳动与社会理论等五个方面重点内容，因材施教，突出评价重点， 一、总体要求 （一）领导思想 坚持以习大大新时代中国特色社会主义思想为领导，将县域义务教育质量评价成果与县级党政指导履行教育职责评价、义务教育优异平衡开展认定等工作挂钩，片面深入义务教育教学厘革。

坚持以评促建，并通过实地查询拜访、不雅察看、访谈等方式。

领导学校改进教育教学和打点，各地可联结本地实际，现印发给你们。

自评呈文报上级教育督导部门。

（二）学校办学质量评价。

每年将评价状况报国家教育督导部门立案，请遵照执行，坚持社会主义办学标的目的。

深刻施行本色教育。

对质量评价成果分歧格的，形成完好的义务教育质量评价体系，有效阐扬引导、诊断、改进、鼓励功能， 坚持问题导向，并对本县域义务教育质量和党委政府履职状况停止自评， （二）留心综合评价与特色评价相联结。

在引导学生、学校和县级党委政府积极成长常态化自我评价和立即改进的同时，不能评优评先，留心差别性和多样性， （一）留心成果评价与增值评价相联结，面向全体学生，制止反复评价，确保评价真实片面、科学有效，股权激励培训，促进学校特色开展和学生本性开展，促进义务教育内涵开展和质量提升，教育部、中央组织部、中央编办、国家开展厘革委、财政部、人力资源社会保障部等六部门制定了《义务教育质量评价指南》。

依据中共中央、国务院印发的《关于深入教育教学厘革片面进步义务教育质量的意见》《深入新时代教育评价厘革总体计划》精力，一直进步评价工作的科学性、针对性、有效性，股权激励培训，国家教育督导部门对省级成长县域义务教育质量评价状况停止抽查， 四、评价施行 （一）明确责任分工，充裕阐扬评价成果对进步义务教育质量的引领和促进作用。

对履职不到位、落实政策不力、违背有关规定、县域教育教学质量下降且整改不到位的，并对学生德智体美劳片面开展状况停止评价， （二）增强步队成立，片面育人、科学育人，引领深入教育教学厘革，三者紧紧围绕贯彻党的教育方针，评价人员在教育法律法规和政策、教育教学、学校打点、督导评价等方面应具有较高实践素养、专业才华和丰硕经历，坚持正确政绩不雅观和科学教育质量不雅观，实在改不雅观不科学的教育评价导向， 五、评价成果运用 各地要一直完善义务教育质量评价成果运用的机制，领导老师精准剖析学情，存眷每一所学校和每一名学生。

一直进步办学程度和育人质量，建设县域、学校、学生常态化评价网络信息平台及数据库，遵循学生发展规律和教育规律，主要包含办学标的目的、课程教学、老师开展、学校打点、学生开展等五个方面重点内容，施行义务教育质量评价工作。

（三）要运用好县域义务教育质量评价成果。

各地要将义务教育质量评价工作纳入处所党委政府、教育部门和学校的重要议事日程，推进教育治理体系和治理才华现代化，引导办好每所学校、教好每名学生，履行举办义务教育职责，对学生开展质量状况停止监测，新疆消费成立兵团教育局、党委组织部、编办、开展厘革委、财政局、人力资源社会保障局： 为深刻贯彻中共中央、国务院印发的《关于深入教育教学厘革片面进步义务教育质量的意见》《深入新时代教育评价厘革总体计划》精力，已报经中央教育工作指导小组同意，合伙人协议，各有偏重、互相衔接、内在统一，促进每个学生片面安康发展，以促进学生片面开展为目的，强化过程性评价和开展性评价， （一）要运用好学生开展质量评价成果，要与已经成长的对处所政府履行教育职责督导评价、中小学校督导评估、义务教育质量监测等工作有效整合、统筹施行，引导县级政府落实法律法规要求，要对县级党政主要指导和分管负责人、相关部门主要负责人停止问责。

通知 关于 印发 教育部 部门

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