编者按 近日，江苏一位家长发布短视频，大声疾呼“退出家长群”。从视频内容来看，这位家长认为老师要求家长批改作业、辅导功课，使得自己承担了老师应负的责任和工作。视频迅速热传并引发网友热议。对此，你怎么看？

　　不宜全盘否定家长群

　　■杨 悦

　　当网友为江苏家长大呼“退出家长群”点赞时，真正认同的是什么？

　　或许，“退出家长群”只是表象，问题的根源是长久隐藏的家校矛盾。厘清事件发酵背后的症结与社会心理，才能真正推动事件解决。

　　“家长群有必要存在吗”的讨论停留在表面的“退出家长群”，偏离了家校矛盾这一事件内核。问一问学生家长，为什么还没有退出家长群，这个问题就不攻自破了。家长群的职能是便于老师和家长沟通，说到底是一种渠道和工具，沟通出了问题应该从主体身上反思总结，不能一股脑地责怪沟通工具。

　　家长群本身并非祸根，全盘否定家长群的存在意义无异于因噎废食，不仅偏离根源，更会扩大事态、激化家校双方的矛盾。一出问题，就废除家长群，家长老师可以拒绝沟通，学生也可以在家庭或学校单方面培育下健全发展吗？除了微信群，类似的乱象也可以在短信、电话中延伸，只不过传播效率更低罢了，还能断绝一切往来不成？

　　在此次“退出家长群”事件中，构建良性的家校关系是核心诉求，“家长群有必要存在吗”的公共讨论不仅偏离了事件核心，全盘否定的态度更是值得警惕。

　　请教师先退出家长群

　　■丁戈隆东

　　有家长退出家长群，勇气令人敬佩，但估计效仿者寥寥。

　　在家长群这个权力场，教师和家长处于不对等的地位，为了争夺老师对自家孩子的“高看一眼”，处于弱势且存在一定竞争关系的家长习惯对老师的要求言听计从，有时还要极尽吹捧之能事。在这样一个权力场，集万千宠爱的老师，很容易迷失教师初心，变得如网友所言，“俨然一副女王范儿，对家长们呼来喝去，群内家长无不俯首帖耳”。

　　这种习惯说“好”、很少说“不”的群关系，何止存在于家长群。一旦出现权力不对等的情况，群关系很容易变得扭曲。最直接的结果，就是变成“超级夸夸群”，即使心中有一万个不满足，表现出来的却还是不吝点赞。网友对这种群关系应该并不陌生，不满足家长群，还有勇气退出，但在一些存在同样问题的单位工作群，还有退出的勇气吗？

　　在一个健康的群关系中，处于优势地位的人理应保持足够苏醒，对群内的吹吹捧捧、违心点赞有一定的免众所周知事力，并尝试引导群内正确风向，确保风清气正。但很多时候，人们难以抵御糖衣炮弹、语言贿赂，在一片称赞声中容易变得骄傲自满、颐指气使。不客气地说，一些老师的坏毛丙，正是家长自己“惯”出来的，是在一次次说“好”中形成的。

　　所以，笔者建议教师先退出家长群，不让家长聚在一起“惯”出坏毛丙来，同时也给教师和家长多一些单独沟通机会。当然，这并非治本之策，但将群关系去中心化，一定程度上可以将群关系变得更纯粹一些，让群友更敢表达一些真实想法。

　　别让家长群变“压力群”

　　■申国华

　　其实，不仅家长对家长群有看法，一些老师同样也有不满。究竟一位老师要经常面对全班四五十个学生及家长，除了统一通知之外，还有学习及在校表现等方面的交流沟通。如此，怎能没有压力？

　　现阶段，如何把复杂的事情简单化，既减少家长压力，也减轻老师压力，恐怕是应该思考和解决的主要问题。

　　首先要厘清家长群的责任范围。建群之初，“群主”应主动向各位家长明确家长群的责任范围、工作要求等，尤其是向大家讲清楚禁止性条款，供广大家长参考并自觉遵守，比如有小学规定了老师和家长沟通时间，其他时间无特别情况禁止联系。

　　其次，家长要当好“后勤部长”和“纪检组长”。通常情况下，学生的成长离不开老师和家长的密切配合。一些学校老师布置的家庭作业，包括复习和预习，都需要学生在家里完成。家长当好“后勤部长”和“纪检组长”，很可能情况就会不一样。

　　最后，相关部门还要主动作为，结合地方实际，为“家长群”立规矩、定制度。最近，山西省太原市教育局出台的《关于进一步做好中小学生减负工作的实施意见》规定，严禁要求家长批改作业、打扫教室卫生、点赞转发各类信息等，就值得借鉴。

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