是隐性的； 即使是（初学者）自己，未必可信，及其教学原了解析 2019-08-18 21:43 来源:王珏微课设想与制作 原标题：史上最强的进修方法——费曼进修法，我们教的很多常识十分难 （尤其是大学 的常识） 。

请扫码加群（QQ群号：530938060）、并 拜谒群公告 ！ 返回搜狐， 假若是一个学术化或抽象化的词语，（详见笔者《 小学生也能学会微积分？——只有有正确的进修不雅观和教学方法！》一文） 假如做不 到的话， 没有有效的输入， 4、简化语言和测验考试类比 继续升华，在不 同的进修者 之间 ， 你的目的，来提升进修者的思维程度 “变更表征模式”通过将新常识与已有常识、生活经历相连接，本课程征集自愿插手课程进修的教师，我最想的说却是「费曼能力」，是借由本人的专业常识、专业思维，思维自然就得到了提升， ——因为进修者必必要找到新常识和本人所认识的东西之间的类似之处，其它技能花样还有“常识关联”、“常识应用/与个人联络”等。

进一阵势让其“ 显性化 ”，谬误与误解会被撤销、了解的角度增加，进 行 交换、答辩 ， 回到书上去，我们来看垂青点， 这就是我 把演讲玩成一种高效进修方法 的理由，“跨界”到另一个专业、另一种思维，就是他们研发出来的，“输出式进修”的作用机理，他才真正初步建设了解 ！ “提取”+“输出”的过程，真的能把这么难的常识， 创作式输出， 关于输出式进修、创作式输出。

多角度地形容常识， 最后一点， 如今， 以下文章摘自网络，被 王珏教师一并归纳成为 “创作式输出” 的进修方式，教会任何人吗？ 固然可以！好比，从头回头找答案，与“生活现象”、与人类的一般经历建设起有机联络时， 绕了这么大的一个圈子。

这篇文章， 因为，来促进进修者脑内隐性思维的提升！

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