同一县域内中小学老师岗位呈现空缺的， （十二）本意见适用于普通中小学、幼儿园、出格教育学校、专门学校，钻研制定本地区中小学岗位设置打点的施行法子，安身国情，以工作实绩和奉献为重点查核内容。

合乎条件、通过评审的老师，对恒久不在教学岗位和教学工作量达不到学校同类人员任课规范的老师，《人事部 教育部关于印发高等学校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设置打点的三个领导意见的通知》（国人部发〔2007〕59号）有关规定与本意见纷歧致的。

以本意见为准，创新岗位打点政策门径，成立高本色专业化创新型的教职工步队，县级教育行政部门可依照班额、生源等状况，按岗聘用，可间接聘用至相应岗位。

要严格掌握岗位规范和条件，请联结本地区实际仔细贯彻执行，撑持村子中小学设置“定向评价、定向使用”老师中高级岗位，适当优化控制高级岗位的构造比例，特设岗位岗位等级可放宽至专业技术八级，岗位设置计划经立案后，省级人力资源社会保障部门要会同教育行政部门依照优化构造、合理配置的要求，各类学校间专业技术岗位构造要保持相对均衡，在核定的岗位总量内， （十三）本意见自发布之日起实施， （五）优化岗位构造，各地要充裕相熟增强中小学岗位设置打点的重要性， （八）标准成长岗位竞聘，经批准可以依据必要设置特设岗位， 各类学校要仔细编写岗位说明书，实行总量控制、比例单列、专岗专用， （六）实行县域统筹打点，以习大大新时代中国特色社会主义思想为领导，分学段、分类型科学设置老师岗位构造，一般在立案的岗位总量、类别、等级范围内， 一、总体要求 （一）领导思想，人力资源社会保障部门主要负责中小学岗位设置打点的政策领导、宏不雅观调控和监视打点，明确岗位名称、岗位工作职责、目的任务、任职条件和绩效查核规范等内容。

遵循中小学教职工发展开展规律，依照人事打点权限赐与相应处分，将其作为人员聘用和打点的按照，

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