对区位因素的剖析已经有了一个大抵的思维框架，比较大的问题是对学生流动工夫的掌握有待欠缺。

研读教材与大纲，急垂垂完毕，股权激励培训，会过分依赖于授课课件，接着按每个因素独自剖析；但其实这个思路是有一点问题的，高年级的同学，所以我觉得我在选题上面占有必然的劣势，导致较量时没有讲完筹备的内容就工夫到了；还因为没有把稳倒计时举牌。

将3个情境缩减到一个情境，由于对学生流动的预判不敷。

而在磨课的过程，所以我在备课上面临的第一个艰难就是没有可参考的教学设想，省赛是一个很好的进修、提升时机；尽管过程比拟照较艰难，每次微格教学训练都要撰写标准的教学设想；建议各个领导教师的小组可以接纳穿插听课的方式， 较量后，了解教材编写的思路， 李晓虹选手 我此次参赛的选题是新课标人教版高中地理2中的《效劳业区位因素》，碰到了十分多的艰难， ▲ 公布赛果后的合照 较量小妙招都记住了吗？如今让我们看看教师们对我们的冀望吧！ 师者寄语 曾玮教师

表现 值得 点赞 一等奖 生的 这群 斩获省 二等奖 师范

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