大力成长与劳动有关的趣味小组、社团、俱乐部流动，强化每位老师的劳动意识、劳动不雅观念，明确差异年龄段学生的家庭劳动建议项目， 中小学每周课外流动和家庭生活中劳动工夫，实现知行合一， 在学生评价方面，大连市教育局印发《片面增强新时代中小学劳动教育施行计划》， 4.在课外校外流动中安排劳动理论 将劳动教育与学生的个人生活、校园生活和社会生活有机联结起来。

2.用好综合理论教育基地 各地区教育行政部门要对本地区教育系统内的中小学综合理论教育基地停止课程统筹和整合，认定一批社区、福利院、博物馆、科技馆、藏书楼等事业单位、社会机构、公共场所作为效劳性劳动基地。

随时随地、始终如一停止劳动。

促进学生造成节俭、奋斗、创新、贡献的劳动精力， 要联结地域特色、财富新业态、劳动新形态，成长丰硕多彩的教育流动， （三）统筹协调，集中开设面艺、陶艺、茶艺、木工、金工、布艺、服装、农业劳动等消费劳动课程，合力推进 2023年8月-2024年7月 ● 片面构建学校、家庭、社区、基地“四位一体”的劳动教育课程体系， 此中要求 ↓↓↓ 中小学独立开设劳动教育必修课程。

加强学生劳动体验，让学生入手理论、着力流汗。

交融劳动教育， 五、保障门径 （一）片面统筹推进 各地区教育行政部门要明确工作要求。

接纳专题讲座、劳动技能竞赛、劳动成就展示、劳动项目理论等模式停止，创建10个市级示范性劳动教育理论基地和50所劳动教育示范学校；遴选一批社会性劳动教育理论基地；积极创建省级示范性劳动教育理论基地和劳动教育示范学校，摸索建设与企业、事业单位、社会机构等深度竞争机制，强化学生的劳动精力、劳动品质养成教育，建设并完善校本课程体系，宽泛组织以劳动教育为主题的班团队会、手工劳技展演。

将学生参预劳动教育的状况列入各类评优评先规范，进修把握根本的生活技能、生活经历、生活常识，一直提升区域劳动教育程度。

● 综合理论教育基地课程资源丰硕， 新学期伊始 孩子们走进校园是啥样？ 还有什么新要求？ ↓点击图片 同学你好↓ 近日，可在学年内或寒暑假安排。

造就学生正确劳动价值不雅观和优良劳动品质，打造中小学劳动教育课程。

使学生系统进修把握须要的劳动技能，联结本地和本校实际状况，成长全员培训， （二）阐扬家庭根底作用，贯穿中小学各学段。

停止手工制作、班务整理、室内装饰、勤工俭学等理论流动， 当场取材成长体验性消费劳动， ● 各地区逐步装备劳动教育教研员，造成劳动教育整体施行计划，鞭策中小学校扎实成长劳动教育工作，不得挤占、挪用劳动理论工夫。

与德育、智育、体育、美育相交融， ● 初阶建设一支专兼职劳动教育教研、老师步队，制定《大连市初中学业程度测验劳动教育科目施行计划（试行）》，有序推进 2021年9月-2022年7月 ● 完善课程内容、校内劳动、校外劳动、家务劳动四个关键环节， 3.成立社会性劳动教育理论基地 各地区教育行政部门和各学校要充裕操作当地社会资源，引导学生努力向榜样看齐，片面保障师生安详。

激励有条件的学校斥地专门区域停止校园种植、养殖， 成长劳动教育视导、劳动教育示范学校创建等工作， 新闻大连 （微信号：dltv8811）编纂制作 质料：大连市教育局 大不雅观新闻 文字：大连新闻传媒集团记者 曲琦 编纂：婧琦 燕子 美编：孔德成 主编：曲茜 监制：宋伟 有料有用有温度  新闻大连  原标题：《大连市教育局公布重要计划！》 浏览原文 ， ● 各学校片面开设劳动教育必修课程，整合基地的资源劣势与学校的课程研发劣势，并投保不测险、校方责任险等， 在中小学校园文化成立中强化劳动文化，造就学生劳动才华和正确的劳动价值不雅观。

● 各校有序组织3-8年级学生到理论基地成长劳动教育理论体验，3所示范性劳动理论教育基地。

全市中小学深刻成长劳动教育，学校要实在承当劳动教育主体责任，确认一批工业企业作为学工理论基地， 有方案地评比一批农场、农庄作为学农理论基地， 各地区教育行政部门要集中开设面艺、陶艺、茶艺、木工、金工、布艺、服装、农业劳动等消费劳动课程，对承当劳动教育课程的老师停止专项培训，有效施行 2022年8月-2023年7月 ● 各学校根本构建各有特色的劳动教育课程体系。

明的确施机构和人员，开发社会资源，安排学生适当插手敬老院义务劳动、博物馆志愿解说、超市义务效劳、社区环境清理、海滩垃圾清理、环境护卫宣传、社区防众所周知事志愿效劳等社会效劳性劳动， 三、工作内容 （一）阐扬学校主导作用。

片面增强新时代中小学劳动教育施行计划↑点击链接 检察原文↑ 为了片面落实《中共中央 国务院关于片面增强新时代大中小学劳动教育的意见》（中发〔2020〕7号）和《教育部关于印发大中小学劳动教育领导纲要（试行）的通知》（教材〔2020〕4号），逐步造成生态农业体验、处所文化传承、智能制造理论、将来职业摸索等新型劳动教育理论基地。

（二）成长教研培训 采纳多种门径， 四、施行程序 （一）完善制度， （二）工作目的 2021—2024年期间，股权课程，每次成长校内、校外各类劳动理论教育流动前都要做好安详教育工作，对学年、学期劳动教育理论流动作出具体安排，造成遍及器重劳动教育、学生积极参预劳动理论的浓郁气氛， 组织成长校外劳动教育流动要做到“流动有计划， 在学科专业中有机浸透劳动教育，激励孩子盲目参预、本人入手， ● 评比15所劳动教育示范学校， ● 全市共建成50所以上劳动教育示范学校和10个以上示范性劳动教育理论基地，对接省级教研部门。

小学高段可适当安排局部校外劳动；中学兼顾校表里， 3.开发劳动教育校本课程 联结区域资源、师资力量、学生需求、学校特色等因素，其他年级不少于3小时，设置“校园劳动岗”“班级效劳岗”等。

2.在学科专业中有机浸透劳动教育 中小学道德与法治（思想政治）、语文、历史、艺术等学科要有重点地纳入劳动发明人自身、劳动发明历史、劳动发明世界、劳动不分贵贱等马克思主义劳动不雅观， 教研部门要装备劳动教育教研员。

开发丰硕多彩的劳动校本课程， ● 充裕操作各种社会资源，其他年级不少于3小时；中小学每学年设立劳动周，打造多品种型的社会性劳动教育理论基地，增强教育系统内综合理论教育基地成立，能够为区域内中小学生提供多种劳动体验课程，联结我市中小学劳动教育实际。

对劳动教育停止整体设想、系统结构， （二）全域推进，充裕存眷科技开展和财富改革带来的劳动新形态。

片面贯彻党的教育方针，要与学生、家长以及理论基地等相关各方签订安详责任书，均匀每周不少于1课时， 各地区可以针对学生差异年龄特点和本性差别，建设专兼职相联结的劳动教育师资步队，不得挤占、挪用劳动理论工夫， （四）器重安详保障 各学校要坚持“安详第一”的准则成长劳动教育理论工作，联结研学理论基地成立， 把劳动教育纳入老师培训内容，行前有立案。

社会性劳动教育理论基地类型丰硕，中小学道德与法治（思想政治）、语文、历史、艺术等学科要有重点地纳入波及劳动相关中华民族优质传统的内容；数学、科学、地理、技术、体育与安康等学科要留心造就学生劳动的科学态度、标准意识、效率不雅观念和创新精力。

各中小学校要整体结构劳动教育，强化家校联络，搭建劳动理论支撑平台 1.组织成长效劳性劳动 与综合理论流动相联结，留心抓住衣食住行等日常生活中的劳动理论时机，激励有条件的学校斥地专门区域停止校园种植、养殖，与综合理论流动课程、处所课程和校本课程等有关内容停止统筹。

积极组织学生参预校园卫生保洁和绿化美化。

造成100门以上劳动教育精品课程， 同时基于学生的年段特征、阶段性教育要求，用于流动策划、技能领导、操练理论、总结交换等，劳动教育流动常态化成长，蒙受熬炼、磨炼意志，成长劳动教育评价钻研。

与研学理论教育相联结，股权激励方案， ● 将劳动教育纳入高中阶段测验招生评价体系。

增强各地区综合理论教育基地中的劳动教育课程成立，特殊是结构好劳动周等集中劳动，重点存眷学生劳动意识、劳动不雅观念、劳动技能、劳动习惯等方面的造就和教育，将学生在校内以及校外参预劳动进修和理论的表示状况纳入学生综合本色评价档案中，特制定本施行计划，鞭策课程晋级。

构建劳动教育课程体系 1.开设劳动教育必修课 独立开设劳动教育必修课程。

小学1至2年级不少于2小时，以基地、校园为主的消费劳动课程。

出力构建以家庭、校园为主的日常生活劳动课程，充裕操作相关留念日成长教育流动， 邀请劳模进校园，将学生劳动教育科目学业程度测验成效作为结业升学重要参考，使学生养立室务劳动的习惯，细化日常生活劳动内容 阐扬家庭在劳动教育中的根底作用，进步劳动教育专业化程度。

中小学每周课外流动和家庭生活中劳动工夫，将校园劳动内容停止课程化成立，开齐开足劳动教育课程，均匀每周不少于1课时，严密联结经济社会开展变革和学生生活实际，鞭策学校积极成长劳动理论体验和社区效劳流动，为造就德智体美劳片面开展的社会主义成立者和接班人奠基。

让班级、学生认领绿植或“责任田”。

纳入讴歌劳模、讴歌普通劳动者的选文选材， 通过协同创新、校际联动、区域推进，纳入阐释勤劳、节省、艰苦奋斗等中华民族优质传统的内容，深入对劳动价值的了解，提升劳动教育理论课程质量，保障“五育并举”， （三）强化评价督导 构建中小学劳动教育评价督导机制， 同时。

提出主要目的、工作内容、施行程序和保障门径，实在阐扬综合理论教育基地作用， ● 全市中小学劳动教育高质量、常态化成长，整体进步劳动素养，钻研制定“学校学年（或学期）劳动课程方案”和“劳动清单”，进步劳动才华，细化有关要求，进步劳动教育整体施行程度，以社区、校园为主的效劳性劳动课程，要明确各方安详责任，成长劳动教育精品课程成立， 小学低段以校内为主，把劳动教育纳入人才造就全过程，创建校外劳动教育理论基地。

增强对学生辛勤劳动、诚实劳动、合法劳动等方面的教育，中小学生劳动不雅观念、劳动意识、劳动才华遍及进步，6所示范性劳动教育理论基地，在学生中树立酷爱劳动的小榜样，促进学生造成正确的世界不雅观、人生不雅观、价值不雅观，完善过程性评价和成果性评价规范，摸索劳动教育测验评价体系。

贯通家庭、学校、社会各方面，坚持培育和践行社会主义核心价值不雅观， （三）阐扬社会撑持作用，组织成长劳动教育课程教研流动，联结本地区实际，研制评价维度和赋分规范，由学校组织施行，将学校劳动教育功效列入政府督导评估内容，进步学生劳动意识。

为中小学学生劳动理论提供片面效劳， 二、主要目的 （一）造就目的 着眼于学生安康发展。

一、领导思想 以习大大新时代中国特色社会主义思想为领导，通过呈文会、座谈会、采访报导和表彰等模式对学生停止劳动传统教育，坚持立德树人，应急有预案”，丰硕劳动体验，数学、科学、地理、技术、体育与安康等学科要留心造就学生劳动的科学态度、标准意识、效率不雅观念和创新精力，提升施行劳动教育的盲目性， 完善学生鼓励机制，股权课程，留心教育实效，联结大连市中小学劳动教育实际，。

依照《中共辽宁省委办公厅 辽宁省人民政府办公厅关于印发辽宁省片面增强新时代大中小学劳动教育若干门径的通知》（厅秘发〔2021〕12号）要求，小学1至2年级不少于2小时，充裕操作社会资源，以集体劳动为主，建设劳动教育示范学校、示范基地、示范区评估体系， 要常态化、系列化成长主题劳动教育流动， ● 继续评比30所劳动教育示范学校，在公益劳动、志愿效劳中强化社会责任感，让班级、学生认领绿植或“责任田”，造就劳动技能。

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