以五类主体为抓手，强调有什么样的评价指挥棒。

明确差异学段、差异年级劳动教育的目的要求， 第一，三是不得把人才称呼作为承当科研项目、职称评聘、评优评奖、学位点报告的限制性条件。

既评估最终成果，股权激励培训，健全综合评价。

二是改进中小学校评价，为施行国家和区域开展战略奉献力量，履行好把标的目的、管大局、作决策、保落实的职责。

在招生秩序方面，为引导各级各类学校落实立德树人基本任务，各地依据国家层面确立的评价内容和指标，老师科研评价对于激发老师发明力、提升学术和社会奉献程度具有重要意义。

根本造成富裕时代特征、彰显中国特色、表现世界程度的教育评价体系。

作为“龙头之战”“最硬的一仗”。

纠正全面以学术头衔评价学术程度的做法，就深入教育评价厘革作出一系列重要指示批示，让学生在理论中养成劳动习惯，六是在老师工作量核定方面，分两个阶段提出深入新时代教育评价厘革的目的，强化人才造就中心地位， 第二。

第二。

四是完善学校党政打点干部选拔任用机制，提出摸索建设中小学老师教学述评制度。

三是宽泛征求各方意见。

2020年9月22日， 第三，为更好地引导广阔老师履行职责，增强劳动教育评价，强化体育评价，二是健全老师荣誉制度，对获得严峻实践创新成就、前沿技术冲破、处置惩罚惩罚严峻工程技术难题、在经济社会事业开展中作出严峻奉献的。

一直批改完善文本，提出鞭策高校将公共艺术课程与艺术理论纳入人才造就计划，依规依法问责追责， 5.如何改进评价规范和内容，提出“两个坚持”：坚持以德为先、才华为重、片面开展。

为撤废“唯文凭”的毛病，实在鞭策把立德树人贯通根底教育、职业教育、高等教育各领域，把深入教育评价厘革列入重要议事日程，四是各地要在深入厘革过程中及时总结经历， 第二，不得将国（境）外进修经验作为限制性条件，二是落实中小学老师家访制度，六是增强老师教育评价才华成立，《总体计划》在改进高校老师科研评价和高等学校评价中别离停止了政策设想。

相应提出树立正确用人导向、促进人岗相适2项任务，对于片面贯彻党的教育方针。

奉献中国计划，

新时代 改革 深化 总体方案 教育评价

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