科技强国是“科技创新综合实力处于全球领先地位，主要产业处于高端水平，劳动生产率位居世界前列” []，“拥有一批世界一流的科研机构、研究型大学和创新型企业，涌现出一批世界顶尖水平的科学大师和专业技术人才，能够持续产出重大原创科学思想和科技成果，引领世界科技发展潮流和方向” []的国家。就本质属性和目的性而言，科技强国是能够运用科技实力，捍卫国家主权，保护国民利益，维护世界和平的国家。建设科技强国的目的首先是强国，保护国家安全，抵御外敌；其次是富民，使每位国人能够过上物质富裕、精神高兴、有尊严的生活。科学技术是实现强国的工具、手段和标志，而不是目的。

如果认同航天工程是展示国家综合实力和科学技术水平的重要标志，如果认同进入太空是人类在20世纪最骄傲的成就，那么，在世界上首次建立国家级航天技术研究机构（1933年）、发射了第一颗人造地球卫星（1957年）、完成了第一次载人航天飞行（1961年）、实现了第一次人类太空行走（1965年）的苏联无疑应该被纳入科技强国之列。

俄罗斯（苏联）是如何走上科技强国道路的？我们从中能够获得哪些启示？汲取哪些经验和教训？本文通过梳理俄罗斯近300年来科技与文化的发展历程，力图探寻答案。

1 强国路上的第一个百年：从彼得一世的强国目标到“十二月党人”事件（17世纪末—1725年—1825年12月）

俄罗斯是个复杂而充满矛盾的国家。从地缘政治上看，俄罗斯地处欧亚大陆，受到来自东西方（蒙古和拜占庭）和南北方（南斯拉夫和斯堪的纳维亚）文化的冲击，在八百多年间历经留里克王朝（约公元862—1598年）、罗曼诺夫王朝（1613—1917年）、苏联（包括苏俄，1917—1991年）和俄罗斯联邦（1991年至今）4个典型的国家政体。11世纪—17世纪初，俄罗斯在东正教庇护下“促进了精神的孤立，促进了民族自傲和利己主义的发展” []。沙皇俄国主要依靠传统经验和技术实现文明的自我传承，既没有培育出近代科学，也没有建立起公民教育体系，基本上处于与西欧新文明“隔河相望”的状态。

1.1 彼得一世的“破窗入欧”战略

17世纪末的沙皇俄国还是内陆国家，没有直通西欧的出海口。年轻的沙皇彼得一世向往西欧文明，利用舰队打开南方出海口（1695—1696年），随后率领250多人的考察团私访西欧（1697年3月— 1698年8月，史称“大使团”活动）：在荷兰，学习造船术；在英国，探究国家制度，参观工厂和伦敦皇家学会，在牛津大学听课，到格林尼治天文台用望远镜观看群星。通过出访学习，彼得一世意识到必须以强国为目标全方位改革落后的俄罗斯。为此，他提出并逐步实施“破窗入欧”战略。

在政治上，限制东正教会和贵族权力，强化中央集权领导。

在经济上，促商重税，鼓励发展工业，迅速提高生产力水平①。

① 仅以铁产量为例，17世纪末期，俄罗斯的武器生产原料大多依赖进口。1718年，俄罗斯的生铁年产量已经达到160万普特（1普特=40俄磅≈16.38千克），接近当时的强国大不列颠180万普特的年产量。18世纪初俄罗斯高炉炼铁厂的铸铁总产量为15万普特；到1724年，铸铁年产量达到116.5万普特，提高777%[]。在1721年以前，圣彼得堡新建近200个手工作坊式造船场、冶炼场、武器制造场、纺织场，为赢得“大北方战争”奠定了物质和经济基础。

在军事上，扩大征兵范围，聘用外国军官，保送贵族子弟留学，提升军人的素质和综合战斗力。

经过上述改革，彼得一世在“大北方战争”（1700—1721年）中战胜瑞典，赢得波罗的海出海口，扩大了国家版图，把俄罗斯从内陆国变为濒海国，初步实现了强国目标。

与此同时，彼得一世还面临更艰巨的文化改革任务。18世纪以前俄罗斯几乎没有世俗学校。为了教化国民，彼得一世采取了颁布国家字体，印制教科书普及俄文；开设专业工程学校②；创建新首都——圣彼得堡（1703年）；设立俄罗斯第一个皇家图书馆（1714年）和博物馆——珍品博物馆（1719年）；招聘欧洲学者和艺术家；创办国立科学院等举措。

② 包括：莫斯科炮兵学校（1699年）、莫斯科数学-航海学校（1701年）、莫斯科医学校（1707年）、莫斯科工程学校（1711年）、彼得堡海军学校（1715年）等。以莫斯科数学-航海学校为例，学校主要招收出身中下层的社会成员，入学人数不断增加（1703年招生180名，1712年招生517名[]）。学生学习算术、造船术、航海术、建筑等传统知识和实用技术，毕业后被政府、海军招聘为海员、地质勘探员、地图编制员等。这些学生成为彼得一世文化改革的早期受益者和后期推动者。

1.2 彼得堡研究院的创立及其作用

科技强国; 俄罗斯科学文

版权声明：本站内容均来源于互联网 如有侵权联系删除