不雅观点：凡事有据可依，尺度与温度都不成少

　　记者还理解到，长沙某月朔年级重生刚刚入学，其班主任便在班级群中创议买两条戒尺以示戒备。“不以规矩，无以成方圆。”该班主任暗示，孩子在学校不但是进修常识，还包含行为习惯的养成和情商的造就，该戒尺并不是为了处罚孩子，重要的是为了让孩子心中有规矩。有家长说，孩子作为新月朔生，股权架构设计，这是家长与教师建设信任的一个过程，她用着最严厉的口吻表达着最关心的话。

　　而同样出台了学校具体施行细则的还有雨花区砂子塘魅力之城小学，此中包孕了5个章节26条款，49个学生违规违纪情形，8条老师不得有的教育教学打点行为……如在第十一条针对学生违背校规校纪，情节较重或者经就地教育惩戒拒不改过的，股权激励培训，独创性地提出了限制学生一按期限内停止职业体验、农园劳动、文明督导等受孩子欢迎的理论流动体验等。

　　注重力无奈集中、上课爱讲话、影响正常教学秩序……长沙市天心区南大桥小学五年级学生睿睿（化名）是教师和同学眼中的“熊孩子”，教师重复言语教育但收效甚微，以至放话“你不能处罚我，否则我就去有关部门告状”等舆论。“打也打不得、骂也骂不得”，让教师们头疼不已。

　　由于睿睿的行为已违背了学校所制定的学生违规违纪行为条例，学校在综合考量后做出了相应惩戒机制——家上进校陪读。于是，睿睿母亲初步了为期一天的全方位入校陪读。“这个机制让自尊心较强的睿睿触动很大，家长也发现了一些教育方法上的不当之处，与教师有了更深刻地沟通交换。”曾奕介绍，从这之后，睿睿的行为习惯有了鲜亮改善，教师们也适时对其引导激励，获得了不错的效果。

　　“在多种社会因素等影响下，对违法违纪的学生如何把控处罚的‘度’和方法是很多教师感到棘手的问题。”天心区南大桥小学校长曾奕坦言，相较以往旧的校纪校规，很多惩戒门径不痛不痒，无奈真正让孩子意识到本人的谬误，去年教育部《规则》的出台也明确了学校及老师举起教育“戒尺”的势力。同时该校也按照学校实际，征求家长意见，制定了施行教育惩戒制度细则。

　　故事：家上进校陪读，班级创议买“戒尺”

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