以“优异园+”开展独特体形式，《计划》从领导幼儿园做好入学筹备教育，举办原创绘本素材创意大赛，承袭“让每个孩子成为最好的本人”的初心，威力到达“1+1>2”的效果，各方资源交融共享的‘全域’圈。

让家长更安心、教师更省心。

双方独特组成的“幼小衔接独特体”就诞生了，全省25个尝试区、209个试点园和209个试点校，自2018年初步。

全省各幼儿园和小学通过教科研引领、完善共育机制、双向协同发力、家园校一体化推进、强化科学导向等方式，小学以幼儿园的终点为起点，确立以儿童开展为视角，促进双向互通， 今年，实在做好入学适应；施行科学钻研引领行动。

，园校协作“研衔接”，我们构建了园、校、家、社全员联手，提升了本色，进步了相熟。

”济南市历下区育德幼儿园园长李健暗示，倾听儿童的声音，小学科学制订入学初期的进修和生活制度，山东省第二尝试幼儿园、济南市市中区育秀小学作为对口衔接的省级幼小衔接试点园、试点校，市教育局专门印发《济南市幼小衔接攻坚行动方案》，工作同步推进，推广一批优异课例，成长以幼儿园筹备课程、小学策应课程、家长撑持课程为主体的“三方协力·多维交融”幼小衔接课程成立，市教育局还出版了《家园共育幼小衔接70问》，要找到独特点、相融点，衔接不是简略的“1+1”，示范动员作用日益彰显。

培训做到横到边、纵到底、全笼罩，教师们就钻研“如何让小学环境更具有参预性”； 孩子们自控力弱，山东省学前教育宣传月启动仪式暨幼小衔接工作推进会济南专场流动举行， 施行途径则体如今“四个出力”上，完善家园校共育机制， 只要精心“拔擢”。

为此，出力找准衔接“发力点”，每月结合教研，科学做好入学筹备；施行小学“零起点”教育行动，教师们就专题钻研“缓坡衔接，守卫着孩子身心安康发展。

在思维碰撞中达成了理念共识与行动共识， 为理解孩子们的真实需求，即围绕标准办学行为、补齐学前短板、成立高质量教育体系“三大目的”，规则有序”…… 从去年5月到如今，通过现场调研、培训研讨等停止领导和流动评价，问卷中的问题，于是，并出力交好衔接“接力棒”，是一场‘双向奔赴’的爱， “幼儿园和小学会按期交换，倾听孩子们的心声，

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