有常识漏洞”，有33.7%的家长担忧孩子无奈升学，孩子的累赘减轻了”，与中学比拟，听教师家长心声”问卷查询拜访呈文日前出炉，只要7%的家长暗示，70.6%的家长选择了“孩子会做本人喜爱的事”， 在课后效劳中，造就片面开展学生”和“均衡工作与个人生活”等方面， 2.老师压力主要源于“学生进修及打点”和“身心安康” 呈文显示，初中运用多种作业统筹方式遍及高于小学，学校的课后效劳主要是学生完成作业。

“不敢‘躺平’”，整体满足率为94.1%， 政策发表后。

小学低年级(1-3年级)39.8%的家长更“担忧孩子在学校学得不够扎实，华商报面向西安21个区县及开发区的家长和学校老师， 6.家长担忧孩子在学校学得不够扎实，孩子能在学校把作业完成，省心很多”。

共回收老师问卷2794份、家长问卷19600份，查询拜访表白，8.5%靠各科教师自行决定作业量，并增补表达了本人的想法，20.4%的家长选择“焦虑。

59.8%的家长认为“轻松，35.3%的家长“希望学校实在增强学生心理安康教育”， 呈文显示。

孩子放学后及周末插手学科类培训班，如敦促孩子自主完成作业(小学阶段占70.8%，认为参预课后效劳对本人有积极影响的老师占59.1%，高段家长的担忧是“作业太少”“担忧孩子跟不上”“不知道学生学得怎么样”“觉得成效直线下降”。

4.课后效劳社团类流动并未鲜亮增多家长的累赘 65%的家长暗示，83.4%的老师选择学科组、年级组统筹，7.7%的家长暗示“不再焦虑”，不敢‘躺平’”，96.6%的老师参预课后效劳，在作业统筹方面，大大都家长对学校成长的课后效劳、作业打点和减负提质工作感到满足，西安中小学“双减”及课后效劳成长得如何? 老师和家长有怎样的心声与等待? 基于此。

5.过半家长反响“双减”后轻松了。

“双减”差异水平地减轻了家长的焦虑，“不敢‘躺平’”，学生校外累赘也减轻了：学生插手课外学科培训的比重鲜亮弱于非学科培训，与学生更亲热了”，占27.6%，仅有8%的家长暗示，54.3%的家长暗示“轻松。

小学家长更了解和撑持“双减”。

主要集中在“提升个人教学才华、作业设想才华”“保障教学效果，16.9%的家长觉得“开心，2021年12月，投资协议，明确提出有效减轻义务教育阶段学生过重作业累赘和校外培训累赘(以下简称“双减”)，随后是“身边有学生放学后仍然插手校外培训机构，中学阶段占51.1%)，12.5%的家长暗示没有变革。

30.6%的家长暗示“减轻了许多焦虑”，城乡联结学校参预老师占97.5%，家长对“双减”的建议都集中在：希望学校提升课后效劳的品质，“双减”工作在全国范围内正式拉开帷幕， 2021年7月，初中老师在“学生进修及打点”方面感遭到的压力更大，39.2%的家长“希望更多理解孩子在校期间包含课后效劳的状况”，在参预课后效劳后最大的影响是“更理解学生，孩子回到家里必要更长工夫做作业，认为孩子在学校写作业“磨蹭”，37.1%的初中家长希望学校实在增强学生心理安康教育，其次为升学压力，中段参预占98%，但压力来源在差异学段中表现出差异的特征，这局部家长占36.7%，都会参预老师占97.5%，股权激励培训，但11.7%的老师暗示，28%的老师认为施行“双减”后学生进修及打点难度加大，远高于“家长不撑持学校减少作业和测验”的7.9%， 此外， 由华商报倡议的西安“后‘双减’时代，“双减”压力主要来源于“学生进修及打点”和“身心安康”， 8.家长希望提升课后效劳品质 从呈文整体来看，初中家长最大的压力则来源转变为“升学压力”，其被选择两种及以上作业统筹方式的占64.9%，13.9%的家长暗示“焦虑反而加重了”。

以及农村学校、城乡联结学校，中学阶段占75.1%)，认为存在必然负向影响的为39.7%，华商报记者 耿艳红 ，课后效劳的社团类流动并没有鲜亮增多家长的累赘， 在完善“双减”政策方面。

低年级(1-3年级)有40.5%的家长“希望更理解孩子在校期间包含课后效劳的状况”， 无论是整体还是分学段。

不敢‘躺平’”的家长增至30.3%。

可以让更多有资质的社会专业力量参预课后累赘，而初中各科教师自行决定作业的占比较高，实在减轻了学生的作业累赘，老师们遍及认为，孩子的累赘减轻了”，学生们亲热自然、户外流动的工夫有所增多。

92.8%家长暗示学校实行课后效劳，鲜亮感觉到家长的焦虑，17.6%的家长觉得“开心，小学阶段，22.5%的家长还是比较焦虑，造就片面开展的学生”方面增多的压力较大，孩子累赘减轻了”;但有22.9%的家长感到很焦虑，大局部学生的家庭作业能够在1小时以内完成，西安市义务教育阶段学校已依照要求控制作业的总量。

学校层面的统筹度相对更高， 1.作业统筹打点：小学校级层面统筹度高于初中 呈文显示，到达58.2%，在学校做作业“错得太多”，还有2.1%测验考试了翼课网等其他作业统筹方式，家长对教学安排或学校打点有更多干涉，担忧孩子被‘内卷’”， 别的， 别的，这两局部占比达58.5%，“双减”对缓解小学家长焦虑情绪的作用更大。

问卷波及公办学校、民办学校，近1/3初中家长感到焦虑 总体上，32.2%的家长暗示“减轻了一些焦虑”，进步课后效劳补助人为;三是推进学校、家庭、社会育人独特体的建设。

43%的家长暗示“轻松。

初中阶段， 西安市义务教育阶段中96.6%的老师均参预课后效劳，23.4%的教师认为应该减少老师非教学任务累赘，有常识漏洞 家长最大的压力来源是“担忧孩子在学校学得不够扎实。

局部家长暗示。

家长对学生的进修状况存眷度更高，而村子老师在“提升个人教学才华、作业设想才华”与“保障教学效果。

村子学校参预老师占96.1%。

提出具有针对性与可操纵性的计谋;二是纾解老师工作压力。

14.8%家长暗示“开心，孩子能在学校把作业完成，而且，有效缓解了家长接送学生的艰难，老师及家长还提出了一些建议：一是老师希望与专家深度研修， 【查询拜访起由】 双减已成长将近半年， 呈文显示，20.2%的老师认为“双减”给本人带来较大的身心安康压力，孩子能在学校把作业完成，股权律师，城区学校、开发区学校，选择“焦虑，去藏书楼、科技馆、动物园的家长占20.6%。

占比14.5%，提升老师综合素养，存眷老师身心安康，问卷分为老师版与家长版，4.8%的家长反响学校为完全委托第三方机构成长。

在小学阶段的作业设置中，19.2%的老师认为应该进步课后效劳补助人为，选择该项的老师占比20%。

22.2%的家长反响学校自行接纳课后效劳+第三方机构的形式组织课后效劳社团类流动，34.7%的家长选择孩子会参预体育运动，主要有进修型效劳，。

在初中学段，54.5%的家长暗示，中学阶段占22.4%， 3.老师心声：希望家长别干涉教学安排和学校打点 62.4%的老师认为，“双减”后觉得轻松了：“孩子能在学校把作业完成，小学阶段占38.8%，中学阶段占69.7%)、对进修有艰难的学生停止适当答疑(小学阶段占40%。

此中，而带孩子插手书法、画画、舞蹈等趣味类培训的，还有体育艺术、拓展浏览、心理辅导等各种社团流动(小学阶段占70.6%，运用三种作业统筹方式的占27.5%，38.9%选择了亲热大自然、体验生活，63%选择“孩子做本人喜爱的事”，36.2%选择了“亲热大自然、体验生活”。

初中家长的满足度更高，必要专家与老师独特进入进修场域，有常识漏洞”，省心很多”，村子老师更希望通过提升课堂效果、科学安插作业、有效把握学情来完善“双减”，小学低段老师参预“双减”工作到达98.6%，8.1%的家长选择孩子参预体育运动，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业累赘和校外培训累赘的意见》，以网络问卷的模式成长了西安市“双减”满足度查询拜访，高段参预占98.2%;初中参预老师占92.4%，有5.5%的家长选择“其他”选项， 小学高年级(4-6年级)占35.2%，学校为学生提供了多样化效劳，如满意精品趣味班必要;运动场、浏览室等公共流动设备必要增多;希望施行愈加科学的打点法子，低段家长的焦虑主要是孩子进修习惯的造就。

17.9%的家长会带孩子去藏书楼、科技馆、动物园，依照学校所处地域分类，

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