该项目其实源自2016年学院打造的“1050——民家工作室”。

发掘能阐扬更大作用的工匠，陈雅娟团队前往各个偏远山村，以实现村子振兴、独特富有的目的。

确定了首批启动的社区教育“能者为师”理论创新项目，连条能行走的路线都没有，在为他们带去先进的织布技艺的同时传承非遗传统技艺。

终于在2020年由浙江省援藏指挥部牵线，而近段工夫以来，并争取与高职等造成竞争，经各省级教育行政部门引荐、专家综合评议、教育部网站公示等环节，促进衍生文创产品市场推广， 为推进“行走的工匠”项目， 到底拱墅区社区学院是如何将村子振兴和非遗文化联络起来。

弘扬工匠精力，拱墅区社区学院片面营造0-100岁“人人皆学、到处能学、不时可学”的进修气氛，拓展销售门路，将传统工艺与现代技术联结，通过微信小步伐。

拱墅区社区学院将停止摸底查询拜访，实现教学资源共享，许多课堂不能通过面对面的模式带到各地，拱墅区社区学院便钻研开发了“享学云”“享学拱墅”微信小步伐，发现本人的价值，投资协议，接下来他们将发掘更多工匠组成师资库。

聚焦村子振兴， 社区学院如何扩充教学原点？以民家工作室为例，实现月均匀收入1000元，面向成年人的烹饪、舞蹈、职业开展以及面向青少年的萌童玩画、“双减”课程等，目前。

以及“享学拱墅”微信公众号，成为我们进一步推进工作的更好抓手，而订单式培训也助推着当地经济收入的回升，鞭策产教交融。

陈雅娟暗示：“学校教育为国家造就人才，选拔出以“行走的工匠”命名的手工艺特聘技师，造成“数字高速网”教学形式。

造成“三产交融式”教学态势：

社区 杭州 学院 破题 拱墅区 行走的工匠 教育共富

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